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教师资格证-30个简答题预测-教资笔试-小学

2019-11-05 21:26:36

第一章教育与教育学

1.(各种研究方法和研究方法)实施步骤的一般答案

(1)寻找文学;

(2)设计研究,制定研究计划;

(3)开展研究和收集数据;

(4)分析和处理收集的数据;

(5)撰写研究报告。

2.主题选择原则

(1)教育

(2)实用性

(3)可行性

(4)适用性

(5)伦理

3.教育文献检索的主要方法

(1)顺序搜索法;

(2)反向检查方法;

(3)引文搜索方法;

(4)综合搜索法。

4.行动研究的特点

(1)目标是改进实践;

(2)研究的内容是教育教学中的问题;

(3)教学研究一体化;

(4)研究的循环

第二章教育与社会发展

1.生产力在教育中的决定性作用

(1)生产力的发展制约着教育发展的规模和速度

(2)生产力发展水平影响教育结构

(3)生产力的发展促进了教育的内容和方法

2.政治经济体制对教育的制约作用

(1)社会、政治和经济制度限制了教育的目标和宗旨

(2)社会、政治和经济制度限制了教育的领导权

(3)社会、政治和经济制度限制了受教育权

3.教育的文化功能

(1)教育的文化传播/保存功能;

(2)教育的文化选择/分类功能;

(3)教育的文化交流/沟通功能;

(4)教育的文化更新/创造功能

第三章教育与人类发展

1.遗传在人类发展中的作用

(1)遗传为人类发展提供了生理前提和可能性。

(2)遗传成熟制约着身心发展的过程和年龄特征。

(3)遗传质量的差异对人类发展有一定的影响。

2.环境在人类发展中的作用

(1)环境为个人发展提供了多种可能性

(2)环境对个体发展有积极和消极的影响

(3)人们在接受环境影响方面具有主观能动性

3.学校教育的独特功能

(1)学校教育为个人发展制定社会规范

(2)学校教育具有促进个体发展的特殊功能

(3)学校教育对个体发展的影响具有延迟和直接价值

(4)学校教育具有培养个体特殊人才和个性的功能

第四章教育的目的

1.教育要素的全面发展及其关系

(1)道德教育在教育的全面发展中起着灵魂和统帅的作用,为其他教育提供方向性保障。

(2)知识教育是教育全面发展的前提和支撑,为其他教育提供知识和能力基础。

(3)体育在教育的全面发展中起着基础性作用,为其他教育提供物质基础。

(4)美育对教育的全面发展起着推动作用。

(5)劳动技术教育劳动技术教育可以整合德育、智育、体育和美育的功能。

附录学校教育系统

1.影响教育系统的因素(建立教育系统的基础)

(1)取决于社会生产力的发展水平和科学技术的发展;(经济)

(2)受社会制度的制约,反映一国教育政策的要求;(政治)

(3)学校教育系统的建立也应考虑到人口状况;(人口)

(4)根据青少年和儿童的年龄特点;(学生)

(5)我们应该学习原有教育制度的有益部分,借鉴国外教育制度的经验。(国内历史和国外经验)

2.现代教育体系的发展趋势

(1)加强学前教育及其与初等教育的联系;

(2)提前入学年龄和延长义务教育年限;

(3)普通教育和职业教育正朝着全面统一的方向发展;

(4)高等教育类型日益多样化;

(5)学术教育与非学术教育的界限逐渐弱化;

(6)教育体系有利于国际交流;

(7)构建终身教育体系。

第五章教师专业发展

1.教师专业素养

(1)思想道德修养

(2)知识素养

(3)能力和素养

(4)心理素养

(5)身体素质

2.教师成长过程

(1)注重生存

(2)注意情况

(3)关注学生

3.教师专业成长的途径

(1)职前教师教育

(2)就业后:加强理论研究;从他人的经验中学习;参与行动研究;反思自我教学体验

4.师德的基本内容第一

(1)热爱小学教育,有职业理想,践行社会主义核心价值体系,践行教师职业道德,依法教学。

(2)关心小学生,尊重他们的个性,充满爱心、责任感、耐心和关怀。

(3)做一名教师,教书育人,自尊自爱,做小学生健康成长的向导和向导。

5.能力第一的基本内容

(1)将学科知识、教育理论和教育实践有机结合,突出教书育人的实践能力

(2)学习小学生,遵循小学生成长规律,提高教育教学专业水平

(3)坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力

6.教师专业观念和职业道德的基本内容

(1)专业理解和知识

(2)对学生的态度和行为

(3)教育教学的态度和行为

(4)个人素养和行为

7.简述教师专业能力的基本内容

(1)教育教学设计

(2)组织实施

(3)鼓励和评价

(4)沟通与合作

(5)反思与发展

第六章课程

1.制约课程的因素

(1)社会需求。

(2)学科知识水平。

(3)学习者身心发展的特点。

2.综合实践活动课的基本内容

(1)信息技术教育。

(2)社区服务和社会实践。

第七章学习的心理基础

1.注意力质量

(1)关注的广度/范围

(2)注意力稳定性

(3)注意力的分布

(4)注意力转移

2.影响遗忘的因素

(1)学习材料的性质

(2)记忆材料的数量和学习水平

(3)记忆任务的持久性和重要性

(4)记忆方法

(5)时间因素

(6)情感和动机

3.提高记忆力的方法

(1)明确记忆目的,增强学习主动性

(2)理解学习材料的含义

(3)对材料进行精细加工,以促进对知识的理解

(4)运用组块学习策略合理组织学习材料

(5)采用多种信息编码方法提高信息处理质量

(6)注意复习方法,防止遗忘。

4.皮亚杰的认知发展阶段理论

(1)感知运动阶段

(2)操作前阶段

(3)具体操作阶段

(4)正式运营阶段

第八章学习动机

1.耶克-多德森定律/学习动机与学习效果的关系

(1)高强度学习动机和低强度学习动机降低学习效率

(2)一般来说,中等强度的动机学习效果最好

(3)任务难度越高,最佳动机水平越低;任务难度越低,最佳动机水平越高。

(4)动机水平与学习效果呈倒U型关系

2.影响自我效能的因素

(1)成败经验

(2)观察他人

(3)口头说服

(4)情绪和生理状态

3.内部学习动机的培养和激发

(1)学生成就动机的培养

(2)学生归因信念的培养

(3)提高学生的自我效能感

(4)维护学生的学习自我价值

(5)支持学生自主学习

(6)学生成就目标的引导

4.外部学习动机的培养和激发

(1)表达明确的期望

(2)提供清晰、及时和定期的反馈

(3)合理使用外部奖励

(4)表扬的有效运用

第九章学习迁移

1.促进学习迁移的教学措施

(1)精选教材

(2)合理安排教材。

(3)合理安排教学程序

(4)教授学习策略,提高迁移意识

第十章学习和学习理论

1.加涅的学习结果分类

(1)学习口头信息

(2)学习智慧和技能

(3)学习认知策略

(4)运动技能的学习

2.简述程序教学的步骤

(1)小步骤教学

(2)自定进度,循序渐进

(3)教师给予积极的反馈

(4)降低错误率

3.建构主义学习理论的基本观点

(1)知识观:强调知识的动态性

(2)学习观:强调学习的主动建构、社会互动和情境性

(3)学生观:强调学生体验世界的丰富性和多样性

(4)教学理念:强调情境学习和合作学习

第十一章知识和技能的学习

1.有效的泛化方法

(1)与正面和负面的例子合作;

(2)变体的正确使用;

(3)科学比较;

(4)激发学生自觉总结。

2.操作技能的培训要求

(1)准确解释和论证;

(2)合理安排练习;

(3)充分有效的反馈;

(4)建立稳定清晰的动觉。

第十三章态度和道德的形成

1.影响态度和道德的条件

(1)外部条件①家庭教养②社会氛围③同学

(2)内部条件(4)认知失调(5)态度模式(6)道德认知

2.皮亚杰的道德发展阶段理论

(1)自我中心阶段

(2)权力阶段

(3)可逆相

(4)公平阶段

3.简述科尔伯格的道德发展阶段理论

(1)预定制阶段:惩罚和服从导向阶段,相对效用导向阶段

(2)海关层面:审批阶段和遵纪守法阶段

(3)后习俗层面:社会契约导向阶段和一般伦理导向阶段

第十四章道德教育

1.道德教育过程的基本规律

(1)德育过程是培养和提高学生知识、情感、意图和行为的过程,具有不同的起点。

(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾的过程,是教育与自我教育的统一过程。

(3)德育过程是组织学生活动和交往的过程,在许多方面影响学生教育的过程。

(4)德育过程是一个长期的、重复的、持续的过程。

2.长期善良原则的实施要求挽救失去的

(1)在两个地方看学生

(2)发扬积极因素,克服消极因素

(3)引导学生自觉评价自己,开展自我教育

3.仪容整洁原则的基本要求

(1)解释原因,疏通思路

(2)充分利用形势,遵循良好的原则

(3)以表扬和鼓励为主,坚持积极教育

4.简述《说服教育法》的实施要求

(1)明确的目的;

(2)充满知识和兴趣;

(3)注意时机;

(4)真诚待人。

第十五章心理健康教育

1.心理健康标准

(1)对现实的有效感知

(2)自知、自尊和自我接纳

(3)自我调节能力

(4)与人建立密切关系的能力

(5)人格结构的稳定性和协调性

(6)热爱生活,工作效率高

第十八章班级管理

1.班级集体的四个基本特征

(1)明确的共同目标

(2)健全的组织结构

(3)共同生活和活动指南

(4)班级成员之间的平等和心理兼容气氛

2.家校联系的基本要求

(1)目标是相同的;

(2)平等地位;

(3)各种方法

3.班级管理原则

(1)方向性原则

(2)全面管理的原则

(3)独立参与原则

(4)教学与管理相结合的原则

(5)鼓励所有员工的原则

(6)并行管理原则

4.建立积极有效课堂规则的策略

(1)师生充分讨论,共同发展

(2)内容越来越精确,导向越来越积极

(3)及时制定、指导和调整课堂规则

第二十五章教学实施

1.上好一堂课的基本要求

(1)明确的目标

(2)聚焦

(3)内容正确

(4)方法得当

(5)表达清晰

(6)组织良好

(7)大气温暖

2.实施直觉原则的基本要求

(1)正确选择视觉教具和现代教学方法

(2)直觉应与解释相结合

(3)注意语言直觉的运用

3.实施激励原则的基本要求

(1)教师应该谈论“少而精”,给学生思考的空间。

(2)调动学生学习的主动性

(3)创设问题情境,使学生处于积极的思维状态

(4)培养学生良好的思维方法,让学生学会思考

4.简述教师发挥主导作用的原因

(1)学生各方面都不成熟,需要老师的指导

(2)教师代表社会向学生提出要求,影响教学内容、方法和目的

(3)教师具有丰富的专业知识

5.教师如何发挥主导作用?

(1)恰当细致地组织教学过程

(2)充分调动学生学习的主动性和积极性

(3)培养学生的自学能力

(4)建立和谐、民主、和谐的师生关系

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